一、學(xué)校侵權(quán)責(zé)任的歸責(zé)原則

法律主觀：

我國法律中對(duì)于侵權(quán)責(zé)任的歸責(zé)原則具體規(guī)定包括有：

1、過錯(cuò)責(zé)任原則，是指以過錯(cuò)作為歸責(zé)的最終構(gòu)成要件；

2、過錯(cuò)推定責(zé)任原則；

3、無過錯(cuò)責(zé)任原則，是指基于法律的特別規(guī)定，受害人能夠證明損害是加害人的行為或者物件所致，加害人就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任，而不論其是否存在主觀上的過錯(cuò)。

法律客觀：

《中華人民共和國民法典》

第一千一百六十五條

行為人因過錯(cuò)侵害他人民事權(quán)益造成損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

依照法律規(guī)定推定行為人有過錯(cuò)，其不能證明自己沒有過錯(cuò)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

《中華人民共和國民法典》

第一千一百六十六條

行為人造成他人民事權(quán)益損害，不論行為人有無過錯(cuò)，法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任的，依照其規(guī)定。

二、侵權(quán)責(zé)任的歸責(zé)原則包括哪些?

法律分析：一、過錯(cuò)責(zé)任原則

是指當(dāng)事人的主觀過錯(cuò)是構(gòu)成侵權(quán)行為的必備要件的歸責(zé)原則。過錯(cuò)是行為人決定其行動(dòng)的一種故意或過失的主觀心理狀態(tài)。

二、無過錯(cuò)責(zé)任原則

指當(dāng)事人實(shí)施了加害行為，盡管其主觀上無過錯(cuò)，便根據(jù)法律規(guī)定(民通106條系3款)仍應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的歸責(zé)原則。

三、公平責(zé)任原則

指損害雙方的當(dāng)事人均無過錯(cuò)，但如不補(bǔ)償受害人的損失又顯失公平的，法院可根據(jù)具體情況和公平觀念，要求當(dāng)事人分擔(dān)損害后果。

法律依據(jù)：《中華人民共和國民法典》第一千一百六十五條 行為人因過錯(cuò)侵害他人民事權(quán)益造成損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

依照法律規(guī)定推定行為人有過錯(cuò)，其不能證明自己沒有過錯(cuò)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

三、學(xué)校侵權(quán)責(zé)任的歸責(zé)原則？

歸責(zé)原則定義是：“確定侵權(quán)行為人承擔(dān)侵權(quán)損害賠償責(zé)任的一般準(zhǔn)則，它是在損害事實(shí)已經(jīng)發(fā)生的情況下，為確定侵權(quán)行為人對(duì)自己的行為所造成的損害是否需要承擔(dān)民事賠償責(zé)任的原則。”

校園侵權(quán)案件適用的是過錯(cuò)歸責(zé)原則。無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。即只有校方存在過錯(cuò)時(shí)，才須承擔(dān)責(zé)任。

一、

學(xué)校侵權(quán)責(zé)任的歸責(zé)原則

　　學(xué)校侵權(quán)責(zé)任的歸責(zé)原則如下：

　　1.無過錯(cuò)責(zé)任原則。《民法典》第一千一百九十九條??無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；但是，能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

　　2.過錯(cuò)責(zé)任原則。限制民事行為能力人在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害，學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。

二、

學(xué)校承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件

　　學(xué)校承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件有如下內(nèi)容：

　　1.適用對(duì)象是在學(xué)校、幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的無民事行為能力人。所謂其他教育機(jī)構(gòu)，如無民事行為能力人參加的舞蹈、音樂、外語等專項(xiàng)輔導(dǎo)班等。

　　2.損害行為發(fā)生在無民事行為能力人在學(xué)校、幼兒同或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)生活期間，即在這些單位負(fù)有監(jiān)督管理責(zé)任的時(shí)間和地點(diǎn)。

　　3.損害必須是由在這些單位學(xué)習(xí)、生活的其他無民事行為能力人或者無民事行為能力人自己造成的。

三、

學(xué)校承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任的賠償原則

　　學(xué)校承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任的賠償原則如下：

　　1.全部賠償原則。

　　即侵權(quán)行為人對(duì)因侵權(quán)行為給他人造成損害的，賠償責(zé)任的大小，應(yīng)以其侵權(quán)行為所造成的實(shí)際損失為依據(jù)，予以全部賠償。

　　2.懲罰性賠償原則。

　　主要適用于侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和產(chǎn)品責(zé)任。如《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第四十九條規(guī)定：“經(jīng)營者提供商品或者服務(wù)有欺詐行為的，應(yīng)當(dāng)按照消費(fèi)者的要求增加賠償其受到的損失。”

　　3.衡平原則。

　　即在確定侵權(quán)損害賠償范圍時(shí)，應(yīng)考慮諸如當(dāng)事人的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)等因素，使賠償責(zé)任的確定更公正、公平。

　一、校園侵權(quán)的歸責(zé)原則有哪些?

　　（一）學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)于未成年人負(fù)教育、管理和保護(hù)的義務(wù)，不負(fù)監(jiān)護(hù)義務(wù)。

　　（1）教育管理機(jī)構(gòu)包括公辦的，也包括私立的；

　　（2）教育管理保護(hù)義務(wù)的對(duì)象是未成年人，成年人不包括在內(nèi)；

　　（3）教育管理保護(hù)義務(wù)的期間為教育機(jī)構(gòu)組織教育、教學(xué)活動(dòng)期間，包括課間休息時(shí)間和不離校的休息時(shí)間；

　　（4）教育管理保護(hù)義務(wù)的場(chǎng)所為整個(gè)校園，例如校舍、教室、操場(chǎng)等。

　　違反教育管理保護(hù)義務(wù)的侵權(quán)責(zé)任的歸責(zé)原則是過錯(cuò)責(zé)任原則。

【法律依據(jù)】：

《《中華人民共和國民法典》》第一千一百九十九條

【教育機(jī)構(gòu)的過錯(cuò)推定責(zé)任】無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；但是，能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

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內(nèi)容審核：范美華律師

來源：頭條-學(xué)校侵權(quán)責(zé)任的歸責(zé)原則，