強(qiáng)拆案例分析心得感悟，北京圣運(yùn)律師事務(wù)所為您整理強(qiáng)拆案例分析心得感悟的相關(guān)法律知識(shí)，猜您可能還想了解關(guān)于●強(qiáng)拆案例分析心得感悟總結(jié)●強(qiáng)拆案例分析心得感悟●強(qiáng)拆經(jīng)典案例。
大致是通過一個(gè)案例，學(xué)會(huì)結(jié)合工作實(shí)踐感受，通過自己的分析，從人力資源的角度指出案例的成功之處和不足之處。 人力資源管理師的考試分為“理論知識(shí)”和“技能操作”兩部分。 “理論知識(shí)”的題型是單項(xiàng)和多項(xiàng)選擇題；而“技能操作”的題型包括計(jì)算分析、案例分析和方案設(shè)計(jì)等。“技能操作”是人力資源管理師考試的重點(diǎn)，如果說(shuō)“理論知識(shí)”部分可以通過學(xué)習(xí)書面知識(shí)領(lǐng)會(huì)考試意圖，那么“技能操作”部分則無(wú)法完全通過書面知識(shí)的學(xué)習(xí)獲得高分，“技能操作”就是對(duì)人力資源管理中需要掌握的實(shí)踐操作部分進(jìn)行考核，以了解考友的真實(shí)專業(yè)水平和實(shí)際技能。因此正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均對(duì)此部分有專項(xiàng)授課內(nèi)容。
兩者是一回事。社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 系部名稱： 專業(yè)： ______ 年級(jí)______ 班級(jí)：_________ 姓名： _____ 學(xué)號(hào):____ 實(shí)踐單位： 實(shí)踐時(shí)間： 2012年--月--日 至 2012 年--月--日 一、實(shí)踐目的：介紹實(shí)踐的目的,意義, 實(shí)踐單位或部門的概況及發(fā)展情況, 實(shí)踐要求等內(nèi)容。這部分內(nèi)容通常以前言或引言形式,不單列標(biāo)題及序號(hào)。 二、實(shí)踐內(nèi)容：先介紹實(shí)踐安排概況,包括時(shí)間,內(nèi)容,地點(diǎn)等，然后按照安排順序逐項(xiàng)介紹具體實(shí)踐流程與實(shí)踐工作內(nèi)容、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能在實(shí)踐過程中的應(yīng)用。以記敘或白描手法為基調(diào),在完整介紹實(shí)踐內(nèi)容基礎(chǔ)上,對(duì)自己認(rèn)為有重要意義或需要研究解決的問題重點(diǎn)介紹,其它一般內(nèi)容則簡(jiǎn)述。 三、實(shí)踐結(jié)果：圍繞實(shí)踐目的要求,重點(diǎn)介紹對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題的分析,思考,提出解決問題的對(duì)策、建議等。分析討論及對(duì)策建議要有依據(jù),有參考文獻(xiàn),并在正文后附錄。分析討論的內(nèi)容及推理過程是實(shí)踐報(bào)告的重要內(nèi)容之一,包括所提出的對(duì)策建議,是反映或評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)報(bào)告水平的重要依據(jù)。 四、實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)：用自己的語(yǔ)言對(duì)實(shí)踐的效果進(jìn)行評(píng)價(jià),著重介紹自己的收獲體會(huì)，內(nèi)容較多時(shí)可列出小標(biāo)題,逐一匯報(bào)。總結(jié)或體會(huì)的最后部分,應(yīng)針對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的自身不足之處,簡(jiǎn)要地提出今后學(xué)習(xí),鍛煉的努力方向。
下午好！轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已過了一個(gè)多月，我們?cè)谝堰M(jìn)行了月考，月考卷子幾乎和我們的考試同步批改完畢，我們的老師和同學(xué)們一樣付出了艱辛的勞動(dòng)。經(jīng)過一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我們八年級(jí)很多同學(xué)表現(xiàn)出了令人驚嘆的實(shí)力，在這些同學(xué)中有的學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)優(yōu)異；有的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步幅度特別大；還有的思想進(jìn)步，品質(zhì)優(yōu)良。他們分別是：學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)異的有：------------------希望大家以后多向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱优μ岣咦约旱乃刭|(zhì)，學(xué)會(huì)做人的道理和更多的文化知識(shí)。當(dāng)然還有相當(dāng)一部分同學(xué)潛力巨大，只是還沒有完全挖掘出來(lái)。有句話叫做：八年級(jí)決定我們的未來(lái)。這是在告訴我們大家八年級(jí)的重要性，這句話是很有道理的，我們要抓住這次機(jī)會(huì)打好基礎(chǔ)，能考試。所以八年級(jí)的學(xué)習(xí)對(duì)我們大家的前途有著很大的影響，希望引起我們同學(xué)的足夠重視。也希望這次暫時(shí)沒有考好的同學(xué)，根據(jù)這次考試查找原因，端正態(tài)度，克服不足，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在其中考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。同學(xué)們，教育對(duì)每個(gè)人都是平等的，只要我們肯改正缺點(diǎn)，肯努力學(xué)習(xí)，肯與家長(zhǎng)、同學(xué)、老師交流，相信，我們會(huì)有很大的進(jìn)步。最后，我希望大家借月考的東風(fēng)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn)。預(yù)祝全體同學(xué)在期中考試中取得優(yōu)異的成績(jī)！
相關(guān)案例資料，熟悉了我們組的PPT流程。我們組首先從書本入手查閱相關(guān)的資料，進(jìn)而分析了案例的相關(guān)知識(shí)、優(yōu)缺點(diǎn)等等，融合之后進(jìn)行總結(jié)制作PPT。四、實(shí)驗(yàn)中遇到問題及解決方法1、不善于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)與應(yīng)用，總結(jié)資料能力多少都有些欠缺，經(jīng)常鍛煉這些能力是十分必要的。2、對(duì)信息的處理不到位，考慮分析問題的時(shí)候不能做到全面細(xì)致，由于思考和理解存在局限性，應(yīng)該聽老師和同學(xué)的講解來(lái)解決。3、對(duì)案例分析題中所涉及的知識(shí)，不能熟練的找出來(lái)。而想到某一些知識(shí)點(diǎn)也不能很好的概括并加以分析說(shuō)明。對(duì)有些財(cái)務(wù)政策比較陌生，以后應(yīng)該多研讀政策原文，理解政策精神。4、語(yǔ)言表達(dá)能力有所欠缺，比較死板缺乏活力，以后要加強(qiáng)這方面的經(jīng)驗(yàn)，繼而有所提高。5、對(duì)于PPT的制作很陌生，遇到不少的困難。再加上對(duì)方案進(jìn)行比較、擇優(yōu)時(shí)，考慮得不夠全面，分析得不夠透徹。經(jīng)常犯一62616964757a686964616fe78988e69d8331333337396239些不必要的錯(cuò)誤。五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論具體參見同學(xué)的【附頁(yè)】：案例分析報(bào)告六、心得體會(huì)在我大三的下半學(xué)年，我們上了叫“財(cái)務(wù)管理案例分析”的實(shí)驗(yàn)課。短短兩周的實(shí)驗(yàn)課程竟然是將近兩年不見的賴?yán)蠋熃o我們授課。這令我萬(wàn)分的懷念。除了這一驚喜外，賴?yán)蠋熯€給我們貯備了另一個(gè)驚喜：那就是賴氏特色的教學(xué)方式。以前的實(shí)驗(yàn)課老師都是緊緊抓住書本，讓我們做書本上的題、計(jì)算一類的。但是本次的校內(nèi)實(shí)習(xí)，老師讓同學(xué)們組成小組通過多個(gè)不同的案例進(jìn)行分析，我們分成人數(shù)不等的小組，然后進(jìn)行分工，有的查閱資料，有的制作PPT，有的是陳述人，有的是答辯人。然后讓我們團(tuán)結(jié)協(xié)作做成PPT并用類似演講的形式展示出來(lái)，然后又通過問答的環(huán)節(jié)，讓全班同學(xué)都積極參與進(jìn)來(lái)。當(dāng)然回答問題的小組成員也要事前做足了充分的準(zhǔn)備。我們每天都有不同的案例或者一天就多個(gè)案例的進(jìn)行著，除了小組案例分析外還有班級(jí)對(duì)抗賽、小組自由選擇案例分析等等多方面的創(chuàng)新。這不但能熟悉財(cái)務(wù)管理這門學(xué)科中所涉及的知識(shí)和問題，讓我們掌握了現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的多類企業(yè)的財(cái)務(wù)管理中面對(duì)的不同問題，這還鍛煉了我們的思維思考、語(yǔ)言表達(dá)、組織能力等等。我在小組中做過陳述人、資料查閱、還答辯了一個(gè)問題。這不僅加強(qiáng)了我的專業(yè)知識(shí)掌握度還加強(qiáng)了我的個(gè)人綜合能力，從而為實(shí)際工作打下良好基礎(chǔ)。我們懂得了在案例中涉及教材上的知識(shí)點(diǎn)，從而對(duì)案例如何進(jìn)行系統(tǒng)的分析。我們通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料查詢，使我們對(duì)案例有了進(jìn)一步的了解，更便于我們對(duì)其進(jìn)行分析總結(jié)，并從中進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展。老式教學(xué)都是針對(duì)課本做計(jì)算做題，這無(wú)疑于紙上談兵，在現(xiàn)實(shí)工作中，我們對(duì)于課本上的理論知識(shí)的運(yùn)用是不太現(xiàn)實(shí)的，工作中的不定因素太多，而書本只是把理論性的東西寫了出來(lái)。賴?yán)蠋煱盐覀儚膫鹘y(tǒng)的教學(xué)模式中拉了出來(lái)，這個(gè)新式的教學(xué)方法很特別，常常帶給我們不一樣的全新感受。這次試驗(yàn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)最大的收獲是綜合能力的提高，好比原來(lái)搜索資料的時(shí)候只知道看原文，從不知道還要標(biāo)注作者、出版社、出版年限等等，還有就是PPT的使用，之前我很少制作PPT，運(yùn)用得相當(dāng)不熟練，制作出來(lái)的PPT也沒有什么特色而且速度相當(dāng)緩慢，現(xiàn)在的我對(duì)于這種軟件有了比較充分的了解，做出來(lái)的效果也較之前好了不少速度也有了相應(yīng)的提高。這對(duì)于我今后的工作幫助是很大的。再一點(diǎn)就是同學(xué)之間的協(xié)作溝通，因?yàn)樵谥暗膶W(xué)習(xí)生活中很少與同學(xué)有這種知識(shí)的交流，所以也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人的想法是多么的不同，看問題的角度千奇百怪，這使得可能我找出來(lái)的資料，總結(jié)制作的同學(xué)覺得并沒有用處，這也就鍛煉了我的溝通能力和協(xié)作能力，幾個(gè)同學(xué)也在這種溝通下更加的了解彼此，加深了我們的友誼。特別是我們組的人比較少，只有四個(gè)，而且相對(duì)于其他小組對(duì)于分工有著明確的劃分，我們組則是機(jī)動(dòng)性的時(shí)刻變化著，每個(gè)人都是身兼數(shù)職，所以我們就更加團(tuán)結(jié)、更加了解彼此了。不過對(duì)于我本人最大的鍛煉則是作為陳述人在講臺(tái)上講述PPT，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很難得的經(jīng)歷，因?yàn)槲冶救藢?duì)于演講主持這類的工作是不大熱愛的，那么自然也就很陌生，當(dāng)然這也就使我很緊張。講解的也就比較生硬相對(duì)于其他小組的陳述相比之下就不是很有特色了，不過先不論我講解的好壞，單單上臺(tái)去講這對(duì)于我已經(jīng)是不小的突破了。這成為我珍貴的經(jīng)驗(yàn)。做了這么多天的案例分析，自然也就對(duì)于這些案例的知識(shí)點(diǎn)有了更深一步的認(rèn)識(shí)，這使我的會(huì)計(jì)知識(shí)更加豐富了，理解的也更加透徹了。還鍛煉了我們的思維思考能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力等等。要知道個(gè)人的綜合能力的高低是在職場(chǎng)上獲得成功的關(guān)鍵所在。所以提高綜合能力是多么的重要。
培訓(xùn)總結(jié) 一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況概述、學(xué)習(xí)培訓(xùn)目標(biāo)的完成情況 二、思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)紀(jì)律等 三、存在的問題和努力方向 我將在以后，XXXX，
加入你是班干部：1、總結(jié)自己一周學(xué)習(xí)情況，2、總結(jié)各小組情況，3、表彰典型，4、提出下周計(jì)劃、期望。OK？
學(xué)習(xí)態(tài)度，衛(wèi)生，和老是們的意見
教師自我反思的一般形式有哪些？（（1）課后備課；（2）教學(xué)后記；（3）教學(xué)診斷；（4）反思日記；（5）教學(xué)案例；（6）觀摩分析。） 反思日記：是對(duì)教學(xué)心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的一種非常隨意的書寫形式，通常表現(xiàn)為教學(xué)隨筆。它可以記錄下當(dāng)日教學(xué)中所遇到或看到的成功或不成功的教學(xué)事件或原因剖析；可以探究或反思理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)或其在教學(xué)中的運(yùn)用策略；也可對(duì)一節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性，教與學(xué)的行為表現(xiàn)合理性、教學(xué)手段選用的必要性、教材內(nèi)容處理的可接受性、教學(xué)時(shí)間安排的節(jié)奏性、課堂活動(dòng)組織的周密性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)、反思，以便以后教學(xué)借鑒。
通過對(duì)法律基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，我首先明確了曾經(jīng)模糊不清的法律的基本概念，也了解了法律的適用范圍，最重要的是，通過對(duì)一些具體法律的學(xué)習(xí)，加之穿插其中的生動(dòng)的案例分析，讓我真切的感受到法律對(duì)維護(hù)社會(huì)的正常穩(wěn)定所起到的貢獻(xiàn)，也了解了法律究竟是如何最大限度的維持公平、公正的原則。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)原來(lái)在日常生活的很多細(xì)枝末節(jié)的地方，都存在著法律。在對(duì)諸多法律內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，給我印象深刻的，同時(shí)也是比較復(fù)雜的，應(yīng)該算是《繼承法》了，盡管在學(xué)習(xí)繼承法，進(jìn)行案例分析的過程中，課堂上時(shí)時(shí)刻刻都在“死人”，給人感覺有點(diǎn)“詭異”，但是繼承法對(duì)遺產(chǎn)進(jìn)行公平 分割的辦法，的確讓人我了解了不少以前完全不懂的東西，真是受益匪淺。 不過，通過對(duì)法律基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，我也感受到我國(guó)的法律機(jī)制還不夠完 善，很多事情還沒有上升到“法律”的層面上來(lái)。比如，前幾天被媒體炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的大學(xué)生結(jié)婚問題，就是因?yàn)榉芍贫ㄟ^程中，存在不完善之處造成的。其實(shí)在法律中對(duì)大學(xué)生這個(gè)特殊的群體能否在上學(xué)期間結(jié)婚做一個(gè)特殊規(guī)定完全是舉手之勞，但是就因?yàn)楫?dāng)初立法的時(shí)候沒有進(jìn)行全面、周到地考慮，造成了如今的法律漏洞，以至于產(chǎn)生了學(xué)生不服學(xué)校“校規(guī)”，提出起訴的事情。和一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比——例如新加坡把滅蚊、在公共場(chǎng)所不允許咀嚼口香糖這種“小事”都寫入法律，我國(guó)的法律體制和法律法規(guī)涉及面還十分狹窄，只有一些比較“大”的事情被寫入了法律。 總之，通過這個(gè)學(xué)期的法律基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，我對(duì)我國(guó)的法律有了一個(gè)基本的了解，對(duì)一些比較重要的法律知識(shí)有了一個(gè)概念上的認(rèn)識(shí)。這對(duì)我將來(lái)越來(lái)越頻繁的與社會(huì)的接觸將是一個(gè)極大的幫助，至少，我知道如何使用法律的武器來(lái)保護(hù)自己的應(yīng)有權(quán)益。 進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，我也算見識(shí)了不少大學(xué)的課程，可惜的是有些課程等到將來(lái)我們走出校園以后就再也不會(huì)用到，至少我們專業(yè)的同學(xué)沒人打算將來(lái)從事如今專業(yè)所學(xué)的工作，所以如今學(xué)的那些專業(yè)課，將來(lái)能用上多少，都是一個(gè)未知數(shù)，學(xué)起來(lái)有些“浪費(fèi)感情”，還有些我個(gè)人比較偏激的認(rèn)為完全沒有用處的課程，更是給人“雞肋”的感覺——學(xué)之無(wú)用，棄之沒分。不過，法律基礎(chǔ)課到是為數(shù)不多的幾門讓我和同學(xué)們都覺得對(duì)將來(lái)進(jìn)入社會(huì)后很有幫助的 “實(shí)用”課程之一。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)的稱謂來(lái)源于18世紀(jì)的德國(guó)（注3），將一切來(lái)自知識(shí)活動(dòng)的權(quán)利概括為知識(shí)產(chǎn)權(quán)的主要是著名比利時(shí)法學(xué)家皮卡弟，這一學(xué)說(shuō)被廣泛傳播，得到許多國(guó)家和國(guó)際組織的承認(rèn)（注4）。對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)是個(gè)外來(lái)語(yǔ)，是對(duì)英文INTELLECTUAL PROPERTY的一種翻譯。從國(guó)際上看，對(duì)規(guī)范知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域立法、執(zhí)法和一般民事行為影響重大的《世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織公約》和《與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)議》本身并未給知識(shí)產(chǎn)權(quán)下概括性的定義，它們只是規(guī)定列舉了知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)當(dāng)包括的范圍和權(quán)利種類。對(duì)于條約和法律來(lái)說(shuō)，在一般情況下只要規(guī)定了權(quán)利的具體范圍和如何調(diào)整此種權(quán)利關(guān)系、保護(hù)此種權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，也就完成了任務(wù)。而此種任務(wù)的完成，并不意味著排除了應(yīng)當(dāng)在理論上在深入對(duì)其認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上給予其合適的理論概括，包括賦予其準(zhǔn)確的概念.由于國(guó)際上有專門制定和操作知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際條約的世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織等國(guó)際組織，國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度、談判和各種理論觀點(diǎn)對(duì)我國(guó)影響頗深。我們?cè)诜治霎?dāng)今各類被通稱為知識(shí)產(chǎn)權(quán)法保護(hù)范圍的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)首先著力把握被知識(shí)產(chǎn)權(quán)所保護(hù)眾多對(duì)象的本質(zhì)，既注意保護(hù)對(duì)象的整體本質(zhì)，又要注意每一類保護(hù)對(duì)象與它對(duì)象的本質(zhì)差別；然后（或同時(shí)）掌握其整體和每類所保護(hù)的確切范圍，并將其本質(zhì)和范圍兩者結(jié)合起來(lái)，以從整體上把握和理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)及其概念。
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投稿：梁一嘉
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